那些總是在玩成績(jì)還很好的孩子,他們父母都是怎樣培養的?

發(fā)布日期:2022-03-14 瀏覽次數:88

    縱觀(guān)PISA最近幾年的各項測試成績(jì),我們看到一個(gè)奇特的現象:就是在學(xué)習時(shí)間和學(xué)習成績(jì)這塊來(lái)看,分數最高的前幾個(gè)國家里面,排名第一的中國學(xué)習分數最高,學(xué)習時(shí)間也是最長(cháng)的。

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    但相反芬蘭的學(xué)生,他們的學(xué)習時(shí)間基本上是全世界學(xué)生里面學(xué)習時(shí)間最少的幾個(gè)國家之一,但是分數居然也可以排名前列。還有有趣的一點(diǎn)是,報告顯示,芬蘭學(xué)生成績(jì)好的同時(shí)還學(xué)得開(kāi)心。

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    (縱坐標表示生活滿(mǎn)意度,橫坐標表示閱讀能力)

    來(lái)源|少年商學(xué)院

    ID|youthMBA

    文|娜媽

    我非常想談?wù)勗趺醋尯⒆幽軌驅W(xué)得開(kāi)心且用時(shí)短,同時(shí)成績(jì)又不差又能效率高這個(gè)問(wèn)題。

    自從我有了兩個(gè)女兒,就開(kāi)始了對孩子教育方面的關(guān)注,我看和學(xué)習了中、美、法三國的教材和讀了不少介紹各國教育特點(diǎn)的前輩的文章和書(shū)籍,加上這幾年我也在不斷學(xué)習和參與孩子學(xué)習,我感覺(jué)我好像漸漸找到了對這種現象合理的解釋。

    概括兩句話(huà)就是:

    1、孩子小學(xué)前,營(yíng)造強勢環(huán)境和多陪伴;孩子小學(xué)后,做孩子榜樣和多影響。

    2、小學(xué)初中培養興趣,高中后拼熱愛(ài)?;蛘咄ㄋ渍f(shuō)就是5歲前看家長(cháng),6-14歲看家長(cháng)和孩子的配合,15歲后看孩子自己。

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    //相比考試成績(jì)

    我更注重培養孩子面向世界的能力

    我的大女兒6歲時(shí)在法國公立學(xué)校待過(guò)3個(gè)月,從不到3歲開(kāi)始到現在剛滿(mǎn)8歲,學(xué)習上主要是我來(lái)陪伴的,她現在平時(shí)每周學(xué)習12-15小時(shí),剩下時(shí)間自己來(lái)安排,在一定程度上有自學(xué)力的內驅?zhuān)▏W(xué)考核很簡(jiǎn)單,她這兩年的評定一直是優(yōu)秀。

    所以,學(xué)區監察(學(xué)監)每年來(lái)考她,她也不怎么需要特地準備,畢竟這是國家給法國孩子基本水平的評估,而我們家的要求其他方面要求要高些(我家優(yōu)勢項目是英語(yǔ),漢語(yǔ),科學(xué),創(chuàng )造性思維),所以,哪怕學(xué)監說(shuō)孩子很出色,我們也不會(huì )覺(jué)得孩子有什么了不起,因為本身我女兒的家庭環(huán)境優(yōu)勢要比普通法國孩子要優(yōu)越的多。

    考試本身考得難度和寬度也有限,孩子只要能達到中上就好,因為還有很多我認為對未來(lái)世界重要的能力考試不考,不能因為考試的局限來(lái)評判一個(gè)孩子全部。

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    好比,我看到的未來(lái)重要能力有7項,考試只考3項,我們認為另外4項也很重要,平時(shí)都會(huì )花時(shí)間培養。所以用在考試的那3項的時(shí)間,要比只注重學(xué)習這3項的孩子要少很多,但是由于方法對和效率高,孩子這3項成績(jì)也不會(huì )差,基本至少中上水平。

    這也是可以解釋為什么有的孩子表面上看學(xué)習時(shí)間少,但是成績(jì)也高的原因,因為,孩子休息充分有鍛煉身體的時(shí)間會(huì )帶來(lái)學(xué)習時(shí)的精力更加集中,有動(dòng)手實(shí)踐的機會(huì )和有自己選擇怎樣去學(xué)習的機會(huì )。

    而且很多動(dòng)手實(shí)踐和野外活動(dòng)與書(shū)本內容之間都是有聯(lián)系的,不是孩子表面看似在玩就是在浪費時(shí)間,其實(shí)孩子只是在用我們不習慣的方式去學(xué)和思考而已。

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    //孩子小學(xué)前

    營(yíng)造強勢環(huán)境和多陪伴

    根據人幼兒期的生理特點(diǎn),學(xué)前這幾年孩子沒(méi)太有自我意識和辨別能力,如果有家長(cháng)不能“飛”非要讓孩子替自己“飛”來(lái)實(shí)現夢(mèng)想,我認為最佳的雞娃期就是學(xué)前,因為孩子在剛來(lái)到這個(gè)世界的最初幾年,他們會(huì )拼命地不由自主地去適應外部環(huán)境。他們這樣做得目的非常純粹,就是為了生存,這是天性。

    夫妻倆最好在孩子還沒(méi)有出生之前就探討一下想讓孩子擁有何種優(yōu)勢,想給孩子營(yíng)造一個(gè)什么樣的環(huán)境,讓孩子在里面去探索和學(xué)習。

    拿我們家為例,我們在孩子出生前就堅定了要堅持讓孩子把漢語(yǔ)作為母語(yǔ),雖然在法國,但是孩子有母親這個(gè)持續的環(huán)境,有能力堅持跟孩子說(shuō)漢語(yǔ)和每天親子漢語(yǔ)和英語(yǔ)閱讀。經(jīng)過(guò)3年的努力,孩子在6歲進(jìn)入法國小學(xué)之前認會(huì )了600-700個(gè)字,英語(yǔ)也發(fā)展到能聽(tīng)和理解初章書(shū)的水平。

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    家庭的培養目標就是營(yíng)造和學(xué)校語(yǔ)言不一樣的環(huán)境,不超前學(xué)習法語(yǔ),但是孩子因為有另外兩語(yǔ)的理解力,也可以飛快的學(xué)習另一種語(yǔ)言。孩子進(jìn)入法國小學(xué)后,我發(fā)現學(xué)校很簡(jiǎn)單的內容也拖著(zhù)教,完全滿(mǎn)足不了孩子想盡快進(jìn)入自主閱讀的強烈愿望,而且班級非常亂,孩子沒(méi)有安全感的環(huán)境來(lái)學(xué)習,我就把她領(lǐng)回家自己教。

    我們用了2個(gè)多月的時(shí)間把學(xué)校7個(gè)月的內容學(xué)完,孩子對法語(yǔ)自主閱讀的強烈愿望得到了滿(mǎn)足。我有兩位學(xué)生母親也是學(xué)前給孩子營(yíng)造了非常強的語(yǔ)言環(huán)境,一位是lucy的媽媽?zhuān)畠?歲時(shí)英語(yǔ)已經(jīng)可以讀章節,在地面法語(yǔ)機構多人班學(xué)了半年時(shí)間發(fā)現進(jìn)度太慢和簡(jiǎn)單的無(wú)聊。

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    眼看還有半年就要進(jìn)小學(xué),但孩子法語(yǔ)進(jìn)入自主閱讀還遙遙無(wú)期。她們找到了我,孩子也是有外語(yǔ)天賦,我們用了不到半年的時(shí)間,每周2-3次課,每次課1小時(shí),學(xué)完了法國一年級內容。

    Lucy達到可以閱讀適齡簡(jiǎn)單的法語(yǔ)小故事和繪本,進(jìn)入小學(xué)后就可以把大量時(shí)間用在學(xué)??颇可?,法語(yǔ)每周一小時(shí)細水長(cháng)流地保持著(zhù),繼續學(xué)習法國二年級母語(yǔ)難度的教材。

    還有一位是岳媽媽?zhuān)M(jìn)入小學(xué)前一年也是讓?zhuān)禋q孩子每周跟我3次課,同時(shí)也一直有學(xué)著(zhù)英語(yǔ),目前也是經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的學(xué)習,孩子自己越發(fā)喜歡法語(yǔ),開(kāi)始每天早上定鬧鐘讀和復習30分鐘到1個(gè)小時(shí)法語(yǔ)。從這些有動(dòng)力和進(jìn)步快的孩子們身上,我們看到更多是家長(cháng)培養目標的堅定和有明確的計劃性。

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    //孩子進(jìn)入到小學(xué)后

    父母要身體力行,做孩子榜樣

    6歲后孩子們開(kāi)始自我意識增強,進(jìn)了學(xué)校有了很多孩子不一定喜歡但是又不得不做的事,比如寫(xiě)字,算術(shù)等等。對于已經(jīng)對外語(yǔ)和閱讀培養出感情的孩子,做完每天必學(xué)和有些枯燥的內容,更容易繼續保持閱讀和思考的習慣,是一種調劑而不是負擔。

    而對于5歲前,沒(méi)有良好閱讀習慣和體驗的孩子,由于學(xué)前沒(méi)有經(jīng)常訓練專(zhuān)注力,進(jìn)入小學(xué)有那么多的課業(yè)還要考核排名,壓力也大,他們經(jīng)常只有精力疲于應付這些。

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    如果家長(cháng)再給報很多課外班興趣班,孩子沒(méi)有自己探索和思考的時(shí)間,加上漢語(yǔ)也是個(gè)需要很長(cháng)時(shí)間認字和練寫(xiě)的語(yǔ)言,等孩子有能力閱讀和用漢語(yǔ)看課外書(shū)時(shí)基本也已經(jīng)到了小升初的時(shí)間了。

    我給我的9歲以上的大孩子上法語(yǔ)課的體會(huì )是:大部分三年級以上的孩子都很少有開(kāi)發(fā)自己興趣的時(shí)間,每天保證學(xué)第二外語(yǔ)10分鐘都是件很困難的事,加上法語(yǔ)啟蒙階段的知識點(diǎn)上比英語(yǔ)復雜很多,目標不堅定和動(dòng)力不足的孩子和家庭很容易在啟蒙階段的半年之內就放棄了。

    我這邊有兩個(gè)特例大孩子家庭(孩子有主動(dòng)自主學(xué)習二外的動(dòng)力和有時(shí)間開(kāi)發(fā)自己的特長(cháng)):一位是海淀區的林媽媽的女兒Omega,經(jīng)過(guò)了解發(fā)現她們也是學(xué)前非常重視閱讀的家庭。

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    孩子小時(shí)候睡前故事都是十本十本的,四歲正式學(xué)習英語(yǔ),用了五只點(diǎn)讀筆,孩子自己半自學(xué)英語(yǔ)啟蒙,家里書(shū)非常多,全家集體學(xué)習氣氛濃厚,大人孩子回家各忙各的,現在基本就家長(cháng)提供資料和適合孩子的老師,孩子自己制定計劃和執行。

    另一個(gè)10歲的女孩Tiffany的媽媽也是在孩子2歲時(shí),辭職帶孩子,無(wú)意中發(fā)現了很多優(yōu)秀的英語(yǔ)有聲資源,媽媽瘋狂愛(ài)上也給孩子看和聽(tīng),在孩子3歲時(shí)瘋狂買(mǎi)書(shū),孩子3歲就開(kāi)始嘩嘩講英語(yǔ)。

    因此在這一個(gè)階段,父母的一言一行對孩子的影響都是深遠的,營(yíng)造良好的家庭學(xué)習氛圍尤為重要。

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    //小學(xué)初中

    是培養興趣的重要階段

    國外字母語(yǔ)言學(xué)認讀都相對容易,一般半年到一年半,孩子就能進(jìn)入到自主閱讀階段。而法國不太崇尚孩子過(guò)早鉆深的內容,小學(xué)基本很少考試和用分數評判孩子,每年簡(jiǎn)單評估一下基本的語(yǔ)言和算術(shù)水平,作業(yè)少,課下閱讀時(shí)間多,文體俱樂(lè )部種類(lèi)繁多,孩子有充分的時(shí)間去多個(gè)項目嘗試,在眾多領(lǐng)域的書(shū)中和活動(dòng)中找到自己最喜歡和最擅長(cháng)的。

    其實(shí)我們大人找工作也是一個(gè)道理,開(kāi)始我也是抱著(zhù)試試看的心態(tài)嘗試給孩子在家上學(xué),后來(lái)跟著(zhù)孩子一級級學(xué),不但我們都學(xué)得津津有味,探索得樂(lè )在其中。

    在我的學(xué)生里面,我發(fā)現了一位思維很出彩的10歲男孩Hugo,我別的國內學(xué)生不太會(huì )挑戰老師,而他會(huì )質(zhì)疑,而孩子的感覺(jué)經(jīng)常蠻準,挑戰老師有時(shí)真的蠻有他的道理,老師再深究一下,就很有可能發(fā)現以前不知道的知識。

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    我通過(guò)追問(wèn)他媽媽也發(fā)現他們學(xué)校崇尚以學(xué)生為本,上每節課前會(huì )有一個(gè)先學(xué)小研究表格,要提出自己的問(wèn)題,上課時(shí)候老師先整體講解課文,然后有一個(gè)環(huán)節是分組討論,需要討論各自在先學(xué)小研究中提出的問(wèn)題。

    這種方式和我家的美國科學(xué)課很相似:先做一個(gè)和本課將要學(xué)習的知識點(diǎn)有關(guān)的實(shí)驗,記錄自己觀(guān)察的數據和現象,然后思考為什么,自己或和同伴討論,運用已有的知識框架給出合適的解釋?zhuān)缓罄蠋熢僖銮叭丝茖W(xué)家們是怎樣探索實(shí)踐和思考從而得出到目前人類(lèi)的認知框架里最合理的解釋。

    我家之所以花大力氣去搞科學(xué)做實(shí)驗(非教綱要求內容),也是我認為這科學(xué)好就好在它本身最大的特點(diǎn)就是靠質(zhì)疑來(lái)進(jìn)步的。孩子不敢挑戰老師和前人,也不會(huì )超越他們,從小就要鼓勵和保護孩子發(fā)散的思維習慣。

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    一般女孩子喜歡科學(xué)的少,但是我女兒非常喜歡,因為它是一個(gè)可以動(dòng)手實(shí)驗和探索的科目,先讓孩子去思考推測,那怕是猜,孩子參與進(jìn)去和有了立場(chǎng),經(jīng)常就會(huì )非常好奇地想知道而認真地聽(tīng)老師講來(lái)看看自己是不是對的。

    如果錯了是為什么,整個(gè)學(xué)習的過(guò)程無(wú)考試壓力和自帶吸人魔力,孩子一旦被鉤進(jìn)去就可以一直挖挖挖,家長(cháng)一步步配合和添柴,慢慢地孩子就迷得不能自拔了。

    只要我孩子需要我也非常樂(lè )意和孩子一起玩科學(xué)到初中結束,有了對科學(xué)得長(cháng)期癡迷和多年培養的深厚感情,相信孩子在高中以后的學(xué)習和研究里遇到再大的困難也愿意去堅持。

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    //高中后,孩子拼的是熱愛(ài)

    我的一位好朋友叫蛋蛋媽就是我的教育上的榜樣。她兒子蛋蛋就是在學(xué)前被母親精心和大量的陪伴的,孩子4歲就能自主閱讀和看書(shū)。

    對大多數孩子來(lái)說(shuō),上學(xué)是苦難和痛苦的開(kāi)始,而對于蛋蛋來(lái)說(shuō)是自主學(xué)習和探索世界的開(kāi)始,自己學(xué)得總比課本更廣和深,理科考試一直都是隨便考考而已,而文科考試父母也不苛刻要求孩子一定要怎樣,過(guò)關(guān)和差不多就好。

    而理科上孩子一饑渴,家長(cháng)都盡最大努力去滿(mǎn)足,孩子從小就立下志向要為科學(xué)獻身。到了高中別人學(xué)得痛苦而他是學(xué)得痛快,法國高考理科考試結束后,他說(shuō)題目大家都認為難而我感覺(jué)太簡(jiǎn)單,根本考不出來(lái)我的水平。

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    想想也是,一個(gè)要超越前人的孩子怎么會(huì )看得起標準化考試呢?而孩子之所以對自己的選擇這么有拼勁和執著(zhù),背后更是家長(cháng)教育的智慧:學(xué)前幫助孩子把工具語(yǔ)言搞定,小學(xué)和初中讓孩子自己用工具去探索,孩子學(xué)習上要啥咱就給啥,孩子的任何問(wèn)題都認真對待,一步步教孩子學(xué)會(huì )自己解決和探索,家長(cháng)不會(huì )的和孩子一起尋找答案。

    正如盧梭所說(shuō),“問(wèn)題不在于教他各種學(xué)問(wèn),而在于培養他有愛(ài)好學(xué)問(wèn)的興趣,而且在這種興趣充分增長(cháng)起來(lái)的時(shí)候,教他以研究學(xué)問(wèn)的方法?!?/p>

    *本文來(lái)源于少年商學(xué)院(ID:youthMBA)。若需轉載,請另行授權。


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